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    太学的博士、教授、讲师、助教，在宋代都是有品级的进士官担任。

    大明开国之初也是如此，但在太宗朝就已经改了。

    从中央到地方，各级学校的行政职务，主要由进士官来担任。通常在教育系统内部升迁，往往升到礼部侍郎就已是天花板。但在理论上，最高可以做到排名第三的阁臣。

    而各级学校的教学职务，则优先让皇家学士们担任。

    但学士的数量肯定不够，大学（高中）及以上的教师，也有很多末榜进士来充任。而小学、中学（初中）的老师，则一般是让举人来应聘，这是留给落榜举子的出路。

    谢衍身为芙蓉学士，完全可以到洛阳太学当老师。但只能教书，不可插手学校的行政管理。

    “不必现在就答复，可以回家慢慢想。”叶太后说。

    谢衍说道：“臣愿到洛阳太学教书。”

    叶太后提醒：“你资历太浅，又年纪轻轻，暂时只能教导外舍生。”

    谢衍说道：“有事做便可。”

    小皇帝已经做完作业，蹦蹦跳跳的跑过来。

    叶太后对儿子说：“君子一诺千金。你既跟小姑父比试读书，今日便要分出胜负。”

    “哦。”小皇帝垂头丧气。

    他刚开始对打赌还兴致勃勃，但一大堆中东国家的国名、人名、地名，把小皇帝学得脑袋都大了。仅仅用心了两三天，小皇帝就兴趣缺缺，剩下的时间都是被太后逼着学。

    谢衍微笑着拿出一沓稿纸。

    一张一张摊开，把小皇帝当场看得愣住。

    谢衍解释说：“这些都是天方诸国地图，按黄帝纪元来排序，每二十年画一张地图。”

    又拿出几篇文章说：“这些是天方诸国的政教体制，以及几位重要君主的施政得失。”

    “以上地图和文章，主要参考《天方诸国志》，以及期刊上关于天方诸国的论文。臣研究天方诸国时间尚短，只能这样摘抄大致内容。”

    叶太后把文章和地图仔细浏览一遍，点头赞许说：“虽然并不深入，但难得高屋建瓴，六郎有研究经学的潜质。”

    朱棠溪听得心头一跳，甚至有些局促不安。

    啥叫有研究经学的潜质？

    大明的那些经学大师，要么是民间大儒，要么是朝廷重臣！

    这等于说谢衍有做重臣的天赋，朱棠溪瞬间觉得自己耽误了丈夫。

    叶太后问儿子：“你可知小姑父为何能高屋建瓴？”

    “抓主要矛盾，分清主次呗，太祖之学我记着呢。”小皇帝嘀咕道。

    这不是什么皇家秘笈。

    朱国祥晚年就已经提出认识论、方法论、矛盾论、实践论等等，这门学问现在也属于经学范畴，是许多研究经学之人的必修科目。

    谢衍此刻心中感慨：穿越者前辈把啥都干了啊。

    叶太后对儿子说：“你正在学《资治通鉴》，且按照小姑父的法子，把先秦诸国大致画出来。当时的诸侯国很多，画那些重要的大国即可。你也可以请老师帮忙，但不能什么都交给老师做。”

    “哦。”小皇帝蔫得像被霜打了的茄子。

    小姑父太可恶了，我以后再也不跟他打赌！

    叶太后说：“去玩吧。”
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